冰启:大学该怎样迎接“00后”的到来

2018-06-05 00:20 环球时报 冰启

  一年一度的高考即将鸣锣。今年高考,“00后”学生将是主力军。去年,有媒体曾报道,“大学,‘00后’来了”,那针对的是上学较早的学生,提醒大学要针对学生群体的变化进行培养改革。有人觉得这只是炒作“00后”概念,对此不以为意。但其实,当“00后”成为高考主力军时,确实有必要针对新生代学生的变化,进行高考改革和大学培养改革。

  “00后”学生成长的时期,是互联网技术迅速发展并投入使用的时期。他们获得知识的途径与以往大不相同,而知识发展的更新速度也史无前例地快。很多学生的父母使用微博、微信都是孩子教的。这就形象地反映出这一代学生的特点:他们面临的重要学习任务,不是学会、掌握已有知识,而是要学会学习,学会快速适应新知识、新技术、新职业不断涌现的新时代。

  对于这一代学生,国家和大学其实已经在进行改革。2014年,新高考改革启动。按照部署,我国将在2020年建立全新的高考制度。新高考改革的出发点就是扩大学生的选择权,包括考试选择权、科目选择权、课程选择权、学校选择权,以促进学生的个性、兴趣发展,培养学生的综合素养。根据教育部前不久公布的高校新增备案本科专业名单,其中最热门的均与信息技术相关,有250所高校新增了“数据科学与大数据技术”专业,60所高校新增了“机器人工程”专业。这都极具时代特色。

  但是,改革的力度还需进一步扩大。从浙江和上海高考改革试点的情况看,3+3科目组合,文理不分科,有利于学生选择自己感兴趣的科目。但由于最终录取还是按总分排序,因此,出现了功利对待选考、选科、选课的情况。于是,在国家强调大力培养掌握核心技术人才的关键时期,实行新高考的地方却出现了学生弃考物理的现象。为此,试点省市对政策进行调整、打补丁,同时国家教育部也要求大学专业招生提出更科学的选考科目要求(比如理工科专业要求必选一门物理),这可在一定程度上缓解问题。但是,高考按总分录取,大学按计划招生、培养的基本制度不变,我国基础教育、高等教育,要培养有个性、兴趣、创新能力的人才,就会受到局限。

  今年是我国改革开放40周年,恢复高考41周年。在“00后”步入大学的新时代,发展公平而有质量的教育,成为新时代教育的根本任务。为此,需要全面推进高考制度改革和大学办学改革。对于高考改革来说,应着力突破按总分录取模式,切实建立多元评价体系,要通过改革,引导基础教育摆脱“唯分数论”,重视培养学生的核心素养。对于高等教育来说,要给“00后”学生相匹配的大学教育,需要充分落实学校的办学自主权,让学校办出个性、特色,这才能培养有个性、有特色的学生,去开创新的时代。(作者是新教育基金会理事)

责编:赵建东
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