姜朝晖:书法教育要上升为国家文化战略

据媒体报道,唐代颜真卿的《祭侄文稿》16日正式开始在日本展出。由于台北故宫将如此贵重的文稿借给日本,引发网友的争议,唯恐对文物造成伤害。传世书法珍品是否应该到日本展览,仁者见仁智者见智。然而,日本对书法教育的重视,却值得我们学习和反思。

书法作为一门艺术,是中华五千年文明的结晶,是中华民族的瑰宝,也是中国及周边国家和地区特有的文字艺术。但令人大跌眼镜的是,我国书法普及程度竟然还不如日本。据有关数据显示,2014年日本的总人口约为1.26亿,其中书法爱好者为2000万,书法家80万;而我国总人口13.6亿,其中书法爱好者为3000万,书法家为50万。日本每100人中,就有16人爱好书法;而中国每100人中,只有2位书法爱好者。相形之下,差距非常明显。

书法在日本的普及,在于其对书法教育的重视。日本深受我国文化影响,在唐朝,日本就派遣唐使来中国留学,随之传入的书道法帖和以字取仕影响了日本政治文化氛围,书法水平高低是其重要指标之一。21世纪后,日本政府出台了《文字活字文化振兴法》,建立了完整的书法教育体系,中小学书法教育设立书法必修课,被安排在国语课中,并安排了固定的学时,从小学三年级开始,每学年开设30课时书法课;初一每学年28课时的书法课;初二、三每学年完成11课时,到高中每学年仍要求完成6课时。总体来看,作为日本书法教育基础的中小学书法教育,都设立了书法必修课,配备了专职书法教师,在课程和师资方面给予了充分的保障。

近年来,我国政府高度重视中华优秀传统文化教育,书法教育作为优秀传统文化的重要组成部分,也受到了相应的重视。2011年,我国发布了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,规定小学三到六年级学生每周安排1课时用于毛笔学习,纳入语文课程中。2013年,又相继出台了《中小学书法教育指导纲要》,自此书法教育纳入到中小学教学体系,并对不同学段的书法教育都做了相应的设计和安排。应该说,小学生每周1课时的毛笔学习时间,也已经超过了日本。

虽然我国将书法教育纳入了教学体系,但从总体上看,相当部分家长和老师对这项工作并不很重视。加之信息时代电子产品的普及,书法这门传统教育,越来越边缘化,很多时候书法课被语文课、数学课等主要课程占用。有些书法特色的学校,也只是通过兴趣社团来发展书法教育,并未真正在学生中普及,而更多学校只是停留在作秀或是走过场。

书法教育是传承中华民族优秀文化,是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,要进一步加强中华优秀传统文化的学习和发扬,因而书法教育不能仅仅只是在学生兴趣爱好和社团活动中开展,而是要提升到国家文化战略层面来予以重视和保障,使之真正成为一门文化基础课程。(作者是中国教育科学研究院办公室副主任)

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